“Class 3.And you?”安黎一个简答，一个简问，就如同汉语中的“你呢？”同是一意，英语却占了许多字节。
“Oh，我在五班，我们没缘再分到一班了！”
“我们也没缘在同一宿舍了。”
“哈哈……”两人笑了起来。
“我们还是好兄弟，好朋友。”大成很认真。
“对，我们是好兄弟，好朋友。”
两人拥抱在一起，安黎竟也流泪了，大成也含有泪水但未落下。
“男儿有泪不倾谈，好好表现。”大成情深意浓。
“我会的。不过我很可能要转学，我们在一起的时间很少很少了。”安黎哭出了声。
“怎么了，念得好好的，为什么要转学，老师不好吗？”
自从上高二的第一星期，大成就认出班主任刘便是个低素质低能儿的老师。因为第一周有学生向他借生活费，他竟拒绝了。这绝对不是高素质老师的作为，想起高一时陈老师，只要提出“借”字，陈老师拿钱的动作就会表现出来，不管学生借多少都乐意相助。在一次异常的月底也就是“非典”时期，学生不允许回家，家长也不允许外出。那一次陈老师拿出了三千块钱等待学生去借。大成觉得也确认：特色班就是特色班，特色老师就是特色老师，就如同清华北大是好大学一样，普通就是普通，而且不幸的是低素质。大成开始惋惜学校，一个高级中学里竟也有如此低素质老师。
大成开始讨厌这些老师，所以会有上面一问。
“不是不好，而是太差。素质太低，上课上不好还胡乱骂人，只怕……只怕我要去教导教导他们了。”安黎有些愤怒，“如果他们不可救药，我打算这学期转学。”
“好，我支持。但不管怎样，自己要行得正。”大成强调了一句。
“嗯。我一定会的。”
俗话说：有什么样的老师就有什么样的学生。同样，低素质的老师必有低素质的学生。
普通的老师之所以普通是因为他们能力普通，行为普通，心理普通，甚至连情感都普通，素质更是普通，甚至是低劣。这些可能就是某学校小学老师在课堂上做出性威胁事情的缘故吧。
高二少了微机、政治、历史、地理、生物还有音乐，却觉得烦重得多，英语老师发不准音，听说还是大学八级呢。化学老师要是教语文倒挺棒，一堂课下来，学生们文言语句学不少，可化学知识见不到。数学老师教书很认真，但绝不是认真同学们就能做得好。认真往往被人们称为呆板，同一道题可有多种解法，但老师只认其中一种解法。或许那很简便，得复杂的也应该教于学生。语文老师或许真的有水平，但口齿已永远达不到伶俐。他讲不出来，一堂课口头语倒出现不少，什么‘这个’呀‘嗯……’的总之一节简单的课他上了就会显得很烦重。
物理老师是个女的，开学的第一天，竟狂吹了一堂课。说她拥有百万家财，说她只差一分在高考中未上名牌大学，说她教的学生个个真才实干。不管她怎么吹，大成都很佩服，因为她首先是个女人，女人教物理本身就可以说她“行”。
大成把这些老师和高一时的老师对比了一下，方可确认特色老师与普通老师的区别。
大成深思了很久，便决定走自己的路，只要有正义。